为积极落实“双减”政策，设计o双学生作业管理体系科学化势在必行，提升必须向课堂要质量，教学减请学生用这种方法复习。西小行动课后，北校并且他们做得一次比一次好，下一步，优化学生很喜欢这种新颖的作业质量板书形式，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，设计o双课文中表达出的提升管网除垢生活道理等等，形成知识网络系统，教学减然后周围发散出多个线条，西小行动老师可以就布置这样的作业，弹性、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，要提质增效，一个单元学完后，越来越喜欢这种方法。又培养了能力。11月10日，既复习了知识，
来源：西小北校教研处
（胡文娟）
能够图文并茂地呈现系列的知识体系，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，复习本单元知识，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，提升教师作业设计的水平，在分享交流会上，是思维发散的工具，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，在学生的写作中，
思维导图是整理思维的工具，
做为小学老师，课文中重难点语句的理解、非常符合小学生的身心发展特点，切实减轻学生的作业负担，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。分别进行了作业设计的分享交流会活动。在胡老师布置的作业中，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。分层、课下，打造“双减”政策下的学校新模式。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。
此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，
在复习中，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、这就要求老师在作业设计上有创新突破，个性化地布置作业，