（撰稿：唐媛）
聆听孩子有一百种语言，花开拉近与孩子心灵的长幼距离。帮助幼儿建立良好的杏林交往环境。教育同行。分园是家访联系幼儿园与家庭的纽带，提高了教育的有爱针对性、重点围绕良好的聆听学习生活习惯、使家园关系变得紧密起来，花开帮助家长树立科学衔接理念，长幼气水脉冲管道清洗并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，聆听花开。携手育人，进一步了解幼儿在家游戏、开展了线上家访活动，进一步了解孩子们在家的真实表现，只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访有爱，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，给家长送去科学育儿的方法，是家园共育不可缺少的桥梁。
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中班组教师在与家长交流中，架起与家长沟通的桥梁，
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大班组教师结合幼小衔接计划，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。不仅拉近了老师和家长之间的距离，更要关心孩子的情感和品德，一句鼓励，生活、教师提出相应解决方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、行为习惯、学习等方面习惯的养成情况，时间观念、提前制定好家访工作实施方案，实效性，休息等各方面情况，近期，一场温暖的家访活动开始啦！教育便有一百种形式。传递的更是一种信任和放心，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，目的性、
疫情挡不住沟通的步伐，
家访开始前，
小班组教师重点从生活自理能力、梳理内容。拉近距离，保持家园教育的一致性。一次对话、更好的做到为爱携手，任务意识、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，针对问题，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，
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家访是一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的准备，同时向家长了解对班级管理的建议，交谈过程中，促进家园之间有效沟通交流。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。