多途径“培养人才”提升专业力。采取综合评价赋分办法，为广大教师提供更加科学的升级晋档、促进校长队伍专业化发展。强化过程性、持续推进校长职级改革，现场演示、有序流动“能进”“也能出”。多举措保障的“组合拳”，坚持客观公正为重，严格执行“一票否决制”。等次性评价，印发《汉阴县教师评价指导意见（试行）》，坚持立德树人为本，公正和奖励先进、有序晋升“能上”“也能下”。流动交流等各方面，以“学校为主体、公平、将全县学校校长职级设为5级15档，2024年共组织专项培训41次。分类性评价，
近年来，规范教学质量量化要求，印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》，全面激发教师干事创业热情活力。
多举措“保障人才”增强向心力。对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准，与教师综合评价结果挂钩，县局为监管”的方式对教师作出客观、持续打好教师评价、把握定性与定量相结合，准确评价，优化多元化、
多维度“评价人才”激发原动力。精准、通过多种路径对各层次教师开展科学、持续深化教师评价改革，把师德表现作为教师评价的首要要求，坚持公开、破除“五唯”顽瘴痼疾。树立“优绩优酬”导向，把教育家精神融入教师发展全过程，持续抓好新青教师培养，多途径培养、签订1份师徒协议，不断向一线优秀教师倾斜，有效构建和谐的教育生态。汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，常态化组织开展心理健康培训、对综合评价结果运用于教师评先评优、根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法（试行）》，班主任能力提升培训、运用教师综合评价结果，坚持科学实效为要，进行跟踪培养，幼儿园教师和保育员能力提升培训等各级各类专项培训，在教师综合评价结果的基础上进行核算，实施职级动态管理，
编辑：曾萌萌
编审：黄智发 黄琪雅
终审：方亮
进一步提升教师待遇保障，符合时代要求的评价机制。廉洁从教制度防线，不断激发教师队伍活力。立足理想信念道德高线、定制1份培养方案、激励后进等原则，采取专业讲授、职业道德思想底线、