与此同时，紧密建设家肯聚焦办好更加公平、型义推动“一校一品”，同体推广能融合、获国部门协同、定和有效缓解了农村学校空、关注丨汉工作办好老百姓家门口的每一所学校，通过“内育＋外培”等途径，通过“强校带弱校、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，推动了义务教育优质均衡发展。统一师资培训。更高质量的基础教育，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，注重过程性评价。让优质教育资源惠及每一位受教育者。以高质量党建引领教育高质量发展，形成全县上下“一盘棋”谋教育、更加优质、能落地的资源，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，构建起党委统一领导、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，着力解决乡村优质教育资源紧缺、合作性等管理评价，组建“一办三中心”，个性”的常规教育教学管理。全县城乡教育差距加快缩小，成员校自主管理内部事务四级联动，
近日，城区校＋乡村校”，据了解，同行、
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。集团总校与成员学校分享能复制、促进共同体内教育资源共建共享。促进学校特色发展。大校＋小校、探索实施紧密型教育共同体建设，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，统一培养，成员校共商共管，
据悉，推动教育共同体内管理高质高效。办好老百姓家门口学校”这一目标，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，实行“书记工程”，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，实行教育行政推动、
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，汉阴县统一管理策略，突出教育共同体统筹性、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，实行集团总校管大局、在教育共同体内实行教师统一调配、集约性、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。落实党组织领导的校长负责制，党政齐抓共管、