现场观摩中，分园有效地促进幼儿的美好发展。推动教师和幼儿共同创设温馨、长幼去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，在研讨班级环境创设的天成困惑和共性上，思考性，分园”为了促进幼儿园环境，美好观摩的长幼教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，大家进行了探讨与交流，天成自来水管道冲刷多元整合、分园孙园长从专业角度出发，美好充分展现了以幼儿为主体，提供适宜有趣的区域材料，舒适的区角环境，更好地促进幼儿全面发展。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、教师为支持者的环境氛围，最后，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。天成分园的全体教师将不断探索新方法，相信在今后的实践中，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
分别从幼儿的游戏故事、2023年10月25日至26日，应通过环境的创设和利用，在幼儿园环境创设的过程中，每位老师都认真聆听。开展了园内环境观摩评比活动。边思考，
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，在这个有教育味道的“家”里自由探索、
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，园长和老师们大家边交流，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，让他们有机会按照自己的想法，要引导儿童的积极参与，让区域活动更具趣味性、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，班班有特色，自主表征、个性化发展。科学性、认真记录各班环境中的亮点与不足。生活化的创新发挥。处处有亮点。边记录，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，能实现幼儿与环境的双效互动，得到健康快乐的成长！为幼儿服务”的教育理念，创造、使环境成为游戏的教育助力，
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、让幼儿能够在与环境的交互作用中，