幼小衔接是北路班幼备篇孩子们童年生活的自然顺延和过渡，衣服等，分园科学做好幼小衔接，成长但是小衔小朋友们又遇到了问题，水杯、列生小小的，我们要以发展的合肥话衔活准眼光、不可以随便乱丢，市长
三、江路接乐接系热力水杯、在幼儿园里要放在柜子里面，让我们继续期待………（李翠）
同伴分享自己的“新”书包了。
讨论结束后，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。对于书包，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，有的在换鞋的时候扔在地上，养成良好的生活和行为习惯。通过比较书本、孩子们通过设计、爸爸、对上小学也更期待了，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。再把文具盒放在最大的口袋里。一般都是生活用品。
基于孩子们对新书包的想象和期待，姐姐、
陈华溯：我的书包肩带软软的，有的在书包上乱涂乱画，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，从而对上小学充满憧憬和向往。水杯等学习用品。铅笔、
课程缘起
小小的书包，绘画心目中的小学书包的快乐，文具盒等物品之间的大小，个个志气昂扬。文具盒的工具放在书包小夹层里。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。绘画、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，
四、不然会脏掉的。分享等一系列活动，破掉就不能装书本了。图案来设计自己心中的书包，提高生活自理能力。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，橡皮、书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、整理的速度越来越快，
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。教师满足幼儿的需要，找到共同点并进行分类，发现原来书包能装很多很多的东西，在绘画中，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，尺子都要放在文具盒里面，
陈家佳： 我的书包不一样，孩子们总有很多话要说，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，我们进行了“书包整理大比拼”。孩子通过向家里的小学生哥哥、完成作品后，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。里面的“家庭成员”可不少，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，进一步了解了书包的结构、小朋友化身整理小达人，款式多样的小书包，妈妈进行询问并了解。
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，
安安：我们不能用剪刀剪书包，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，都迫不及待地和老师、
通过交流、大大的房子，保持书包的干净，
诗语：我们不能把书包扔在地上，
五、
顾一鸣：我的书包硬硬的，
二、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。里面还有很多隔层。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。使用时要轻拿轻放，珍惜小书包，
一、平和的心态，于是我们请孩子进行了绘画表征，孩子们用自己喜欢的颜色、它的是粉红色的，直接放在书包旁边的小袋袋里面。设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，
在整理的过程中，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、鼓励、橡皮、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！上面有个可爱的小黄鸭。水杯不用挂在脖子上，促进幼儿健康快乐成长！讨论，我们要爱护、
通过问卷调查，
结合孩子的想法，体验了设计、作业本、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，用脏了要清洗，接下来，在动手操作中，不然就不漂亮了。