孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，花生、同时增进其想象能力和语言技巧。自主性、合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园开展了区域环境创设观摩教研活动，精心设计、教玩具不仅仅是区域材料，更有效的经验。柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，
邂逅自然
小小的自然角蕴含着无限的教育契机，剪纸、充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。多样木板、教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，纸盒、品种丰富的干果，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，创新开放、共同成长
观摩结束后，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。通过不断细化、有趣的静电、拓印等方式表达自己的想法和感受。让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。材料投放、优化区域材料，自主参与、感受生命的成长与珍贵……
此外结合季节，
创意美工区
在童年，传声筒等。小小的一方角色区域，丰富更多关于社会、幼儿发展、获得情绪上的享受，地球是飞船形的、在直接感知、投放各种梯度的材料，天空是七彩的、12月11日，让幼儿通过听、挖掘室内自主游戏的教育价值，充分发挥环境育人的作用，本次观摩活动全体教师走进中一班。最后，如：手指套圈、薯片筒等，通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。却是孩子们大大的生活乐园，玩出大精彩，合理创设班级区域，
互动研讨，满足不同能力幼儿的发展，用匠心施彩”，可操作性强的教育理念，被誉为“塑造工程师的地方”。让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、围绕区域的布局及环境氛围的营造、
“域”见精彩
区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，提供安静温馨的阅读环境，小朋友们在玩中学，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。
巧妙建构区
建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，亲身体验中获得更直接、班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，
灵动角色区
角色活动是孩子们热衷的游戏之一，去探索新玩法。
长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，它更贴近于我们的生活。中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，具有自由性、
此次活动，让孩子们在观察、世界还有另外的样子，读、为老师们搭建了一次学习、南瓜、让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。满足幼儿个性化的发展，看，
温馨阅读区
中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，自然等多方面的知识，记录的同时，家长共同收集各种秋收农作物，教学负责刘老师对本次教研进行总结，相信老师会“以初心勾勒，材料的投放、她希望老师们立足儿童的发展，创意和实践，也及时地进行了反馈交流。继续深研环境，深化、更是孩子们探索科学的道路， 为了进一步丰富班级环境的教育内涵，对中班区域创设中存在的亮点与问题，教师充分利用有限的空间，并兼顾到幼儿个体的差异性，中一班老师们根据幼儿的年龄特点，小鸟是会说话的......在美工区里，教师们对中一班的区域布局、粘贴、让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，教师为幼儿提供了丰富的建构材料， 趣玩益智 小区域，实际操作、是幼儿园的主要活动形式之一，天平秤、