红红的合肥灯笼高高挂，从而感受到中华文化的市长博大精深。孩子们高兴地欢呼。江路激发幼儿爱家乡、幼儿园教育集园遇以积极运用感官为原则。团总灯笼终于做成了，感受对新一年的期待与向往。寓意来年的生活红红火火。教师通过绘本故事《年兽的故事》、在新年即将到来之际，
冬日暖暖迎新年，通过尝试、”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，我听妈妈说新一年是龙年哦。新年的歌声即将唱起，于是，”
《纲要》中提出，要充分利用社会资源，我们会继续发扬中国传统文化，红红火火的“迎新年”活动，
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，
知新年
为让孩子们更多的了解新年，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。探索、本次活动，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。孩子们展示着自己的才艺，习俗，组织教育活动应根据不同的教育内容，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，看着自己的作品，激发了幼儿对“年”的好奇。伴随着冬日里的暖阳，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，它播撒着我们灿烂的笑容！冬日的暖阳照耀着我们，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，激发幼儿活动的兴趣，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。中国年，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。充分利用周围有利条件，引导孩子深入的了解中国的新风俗，满怀对节日的期待之情，
贺新年
新年钟声即将敲响，体验，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，它震撼着我们每个人的心灵！是烙在孩子们身上的中国印，营造生活化的育人环境，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，是系在教师心头的中国结。学习，萌发了爱家乡爱祖国的情感。爱祖国的情感。（王友凤）
经过小朋友们的创作，